抗战时期中共领导下的抗日根据地文化与教育现代化活动(3)

　　干部在革命中发挥着重要作用，是革命能够顺利进行的领导保障，毛泽东曾在在1938年10月六届六中全会的讲话中说道：“政治路线确定之后，干部就是决定因素。因此，有计划地培养大批新干部，就是我们的战争任务。”[5]这足以看出干部教育的重要性。在党中央指示下各抗日根据地展开了轰轰烈烈的干部教育，首先建立起一批在党中央领导之下的干部学校，如1937年陕甘宁边区将中国工农红军大学改为中国抗日军事大学(即“抗大”)，林彪任校长，毛泽东为抗大制定了教育方针：“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术，这是造就一个抗日的革命的军人所不可缺一的，抗大的职员、教员、学生，都是根据这三者去进行教学和从事学习的”。[6]抗大在培养军事干部上发挥了极大作用，为抗日战争培养出10万余人的军政人才。再如建立起培养地方干部的干部学校，如陕北公学，它的主要任务是为各根据地培养地方性人才。除这两类主要培养干部的教育之外，还有专门培养妇女干部的中国女子大学，培训党的领导干部的中央党校等。这些学校在毛泽东及中共领导人的共同领导之下，有着坚定的政治方向，学习军事理论、政治理论等课程，适应了抗战这一大环境。其次，举办各种干部培训班。这与干部学校有所不同，它的学习时间比较短，目的是通过根据地内的干部进行短期培训培养出适应抗战需要的干部人才，对干部学校的教育起到补充作用。

　　(三)民众教育

　　抗日根据地的广大民众尤其是农民，知识水平有限，因此要想提高这部分人的认识水平，民众教育是一种比较适合的方式。与学校教育相比，首先民众教育更灵活，不局限在学校范围内，任何可以使用的场所都可以作为民众教育的教学场所;其次，民众教育的对象不仅可以是孩子，广大人民群众都是教育对象，这样就扩大了受教育人群，也争取了抗日力量，进而增强了人民群众的取得抗战胜利的信心;第三，民众教育并没有固定的课本，所讲授的知识均来源于人民群众的实践生活，是与人民群众息息相关的。

　　开展民众教育主要有以下几种形式：一文化教育上开办“扫盲班”，在广大抗日根据地中没有上过一天学，不认识一个字的群众非常多，所以要使广大人民能够独立行使自己的权利和履行义务，基本的读写能力是必要的，而“扫盲班”的主要任务就是培养民众的认字读字的能力;二政治教育上以中国共产党人为主的知识分子积极向人民群众宣传抗战时期的各项政策，使其对中国抗战形势有所了解，能够意识到中国所处的艰难环境，提高人民群众的政治素养，调动抗战积极性，增强人民群众坚信中国能够最终取得抗战胜利的信心;三科学教育，主要是提高农民的农业知识和技术，提高农业产量，同时也教给人民群众以军事技术知识，如扔手榴弹等。民众教育受到抗日根据地军民的极大欢迎，取得了丰厚的成果。例如陕甘宁边区、晋察冀边区在抗日战争中期，接受到教育的人数比战前人数显著增加。

　　抗日战争时期现代化实践活动的进行，是现代化理论在实践中的体现。中国共产党人领导下现代化实践活动的发展，不仅为抗日战争的顺利进行提供了思想武器，同时也促进了中国社会的殖民地性质向现代型社会的转变。

　　参考文献：

　　[1]吴贤辉.新民主主义革命与中国现代化[J].华侨大学学报(哲学社会科学版)，1998(3).

　　[2]根山.毛泽东与中国现代化道路[M].北京：中央文献出版社，2005：107.

　　[3]张高陵.中共领导人与中国现代化[M].北京：中央文献出版社，2004：90.

　　[4]徐焕文.毛泽东的中国现代化思想[D].长春：东北师范大学学位论文，2002.

　　[5]苏晓龙.孙中山与毛泽东现代化思想比较研究[D].北京：中共中央党校学位论文，2001.

　　[6]沈嘉荣.中国现代化百年探索[M].南京：南京出版社，1998：58.