郭丽：试论二战中日本教育工作者的战争责任(7)

　　与中小学教师有所不同，高等院校的教师主要通过著书立说为军国主义、极端国家主义教育政策提供理论依据。如，东京文理科大学附属东京高等师范学校的石山脩平宣扬极端国家主义教育理念道：“日本的教育，必须对全体国民坚韧不拔地养成以万世一系的皇统为绝对不动之中心的国体观念。……日本的国体着实是万邦无比。明征此国体观念，以此为核心永远巩固日本国民的团结统制，是我国国民教育的最高目标。”“日本的教育，必须陶冶国民常常思虑为国家整体效力。国民以绝对不动的皇统为中心的活动，同时也是对国家整体的效力，忠君同时即爱国。”(31)再如，东京帝国大学的海后宗臣宣称教育要通过“育成皇国民资质”服务于“大东亚新秩序”建设：“大东亚战争”是为了将东亚从美英等国的控制下解放出来，使各民族建设自己的新生活，而教育对于“大东亚新秩序”建设极其重要。当前教育的“根本课题”，是强化“教育体制”，与“节节胜利的武力战”共同为“大东亚建设”做贡献。“最近整体的教育动向，可以确认为正在朝着育成皇国民资质以使之成为大东亚建设的一员方面归向。进一步促进这种国民教育体制的归向方向，不单为了使国土内的教育更有力，还能成为将大东亚诸地域的教育导向皇国的根源之力”。(32)相关言论在教育领域乃至社会上都有较大影响力，高校教师助推对外扩张侵略的责任不亚于中小学教师。

　　(二)盟军占领期的初步问责

　　二战后，在盟军总司令部的主导下，日本开始在教育等领域清除军国主义、极端国家主义势力及其影响。1945年10月22日，盟军总司令部向日本政府发出第一个有关教育的指令，要求在教育内容中“禁止宣传军国主义、极端国家主义思想，废止进行军事教育的学科和训练”，并要求“尽快对教师及教育行政官员进行审查，凡是职业军人、军国主义和极端国家主义的积极鼓吹者以及强烈反对占领政策者，一律罢免”。(33)10月30日，盟军总司令部再次发出指令，要求解任推行军国主义、极端国家主义教育者;禁止军人和复员军人从事与教育相关的职业;设置专门机构，对在职教职员以及希望将来从事教育职业者进行资格审查。指令还强调：“明确其持有军国主义思想、极端国家主义思想，明确其对盟军占领日本的目的和政策持有反对意见，凡现供职于日本的教育机构中者，即刻解除其职务，今后不得使就职于日本的教育机构。”(34)

　　根据盟军总司令部的指示，日本启动了在教育系统清除军国主义、极端国家主义者等工作。1946年5月7日的“敕令”指出：根据盟军总司令部的上述两个指令，“由主管大臣指定为符合职业军人、有名的军国主义者或极端国家主义者，以及对盟军占领日本的目的和政策知名的反对者(下文称为教职不合格者)的，要使离开教职，而后也不得从事教职”。(35)同日，文部省等发布了关于实施该“敕令”的规程，规定凡下列情形均可审查判定为“教职不合格者”：通过讲义、讲演、著述、论文等言论及其他行为，“鼓吹侵略主义或好战的国家主义抑或积极协助宣传者，以及以学说为大亚细亚政策、东亚新秩序及其他类似政策与满洲事变、支那事变或此次战争提供理论基础者。”“军国主义或极端国家主义的鼓吹者，或者迎合该倾向，缺乏作为教育者的思想节操者。”“出于军国主义或国家主义的意图，担任教科用书或教育相关刊行物的编辑者”。此外，“职业军人、作为本职工作在陆海军任职十年以上者”、“有任职特别高等警察经历者”等，均可指定为“教职不合格者”。(36)据此，“教职员合格审查”进入实施阶段。