抗日战争时期学校教育的动机及贡献(2)

2018-03-10 17:08 来源:网络整理作者：小白兔白又白手机版

　　战火摧残着中华大地，人民生活日益艰苦，朝不保夕。面临如此情况，政府下达减租减息的法令，开展大生产运动。实际上，法令开始实施的并不顺利，地方官员怠慢，地主豪强阻碍，甚至部分群众也反对。但是学校学生思想比较开放，能跟着党的思想走，所以大力开展学校教育不失为一个好的方法。

　　干校曾帮助农民大搞春耕生产，在农忙的时候帮助农民看孩子，组织农民集体秋收活动等。滨海中学根据战时需要设置了不同的学科专业，学校师生在学中做，在做中学，理论联系实践。工矿业学生曾赴日照，在挡潮坝工程中写下辉煌的一笔。会计专业学生为农村变工队设计出一套完整、实用、便捷、有效的的记账公式，为农村经济发展提供了方便。而师范生将战时教育思想、革命政治理论运用到生产实践中，最典型的便是张建华同学最先提出的“庄户学”，曾在莒县轰动一时，后在全临沂推广，进而走向中国的大半边江山。“庄户学”既提高了当地百姓的文化水平，又不耽误生产劳作，更重要的是减少了“来了报不能看;发了书，干瞪眼”的情况，农民减少了吃亏上当受骗的经历，不会因不识字而错过政府发布的利于人民的法令政策。农民思想解放，跟上党的步伐，为减租减息运动减少了不少阻力，为大生产运动提供了重要保障。

　　(四)抵御奴化教育

　　敌人在占领地内普遍设立学校，企图实行奴化教育，使我国儿童忘掉祖国，甘心俯首听从日军的指挥。为了打碎日本侵吞中国的妄想，中共中央对其进行政治反攻，创办学校教育儿童，团结广大人民群众，同日军宣传的“新民主义”斗争到底，揭露其欺骗人民的虚假面具，以巩固抗日根据地，将日本侵略军驱逐出中国。

　　另外，为保证敌占区的儿童不被敌人奴化，在敌占区建立多所“两面小学”，即两套课本，两种教学方案，日伪军来学校时学习四书五经，进行尊君敬长的传统思想教育，日伪军走后，讲抗战故事，家国大义，学习科学文化知识，革命思想理论。“两面小学”的创办为抵御奴化教育做出了重要贡献。

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