晋西北抗日根据地教育简史第十章（二）

第十章 小学教育的进一步发展(二)

　　二、民办小学的发展

　　这一个时期，民办学校犹如雨后春笋，遍地萌发，这体现出从群众的需要与自愿出发，民办公助政策的强大生命力。保德三区柳树沟村，全村二十几户人家，除两户外，已全部参加了变工组，在劳动和生产资金上变工互助。为了解决子弟念书问题，变工组成立了一所小学校。从变工组内抽出一个文化较高的人担任教员，大家负责给教员种地、锄草、收割。共同生产的收益，也以一个劳动力给他分红，教员负责教 20多个儿童，并在农忙时抽暇率领学生参加生产。学校开学后，有十六七个学生能经常上学。老乡们高兴地说，变起工来好处真是多，不但能节省劳动力，深耕细作，还能使孩儿们读书睁开眼①。随后，杨家沟、青章沟、偏梁等 3 村，也成立了民办小学。

　　临南劳动英雄刘文锦村，从来没有建立过学校。全村互助变工后，经过研究，大家推选了本村李树旺出来专门教育儿童，大家变工给他种地。学校一切管理，由大家民主决定。学生用具、书笔，各家自己购置。课程分3种;文化课包括国语、算术，由婆树旺担任，农作课由刘文锦担任，纺织课由本村妇女纺织合作社纺织指导员兼任。每天时间，一半学文化，一半实习。农忙时，教员有计划地把所有儿童分配到各个变工组。这样，不费一文钱就办起了一所学校，贫寒子弟从此也能得到受教育的机会，全村男女都高兴②。接着又建立了读报组，每天都有20多人参加，读了报就研究村里的生产等工作，闹得很起劲③。

　　保德劳动英雄吴保大村，成立了两所民办小学。为了保证学校供给，使儿童很好地念书，吴保大领导村民开了几十垧“学田”。这一经验传开，三区袁家庄行政村、杨家湾张侯小村等都开田办学，群众对这件事很满意。“学田”的收入除了供给学校开支外，并对特别贫

　　苦的儿童予以帮助。没有民办小学的村子都准备开完学田后筹办，或到冬季办冬学④。

　　这个时期，有劳动模范的村子，小学改进显著的，就选劳模英雄当校长。如白改玉村选白改玉为小学校长，自来旺为教育委员⑤。蔡家崖小学选温国华当校长，民兵小队长为教育委员⑥。张初元村小学推张初元任校长，并给讲课⑦。其后，各地公办小学普遍进步提高⑧，民办小学起了推动作用。

　　没建立民办小学的村子，得到村外的帮助，也办起民校。如临县李家洼村干部陈克贵与一中师范班生产队同学邓向业一道动员学生，创办了民小，公推陈克贵为校董，邓向业担任教员。上学儿童本村 13人，乔家沟10人，邓向业按他们的需要很灵活地教识字，教生产常识和站岗放哨，发动竞赛，学生进步很快。又因儿童家里需要他们去生产，邓向业就上下午各教一遍。小学办起来以后，又向成年人开展工作，先发动民兵识字、认路条、读报、讲民兵故事，大大推动了民兵工作。进而向妇女做工作，教纺纱、读报、讲劳动模范刘能林的英雄事迹。这样，民办小学很快成了团结教育全村儿童、民兵和妇女的中心⑨。

　　又如神府王家庄小学，也是得到外界的帮助成立起来的。王家庄在抗战后曾设过小学，可是因为办法是老一套，教员也不好，就垮台了，一直五六年都没再办。1944年4月，由于党校四部及公安总局的帮助，再由本村自行解决设备，才又恢复起来。教员亲自到各家访问，给解决困难，群众都高兴。开学后，有36个学生经肯上课。教学不拘形式，有的随到随教，有的半日制，有的分班，总之，按具体情况安排。课程表根据家庭生活季节排列，学生可以随时请假回家生产。学生的程度不一，分成甲、乙、丙3班，采用小先生制，大学生教小学生，在村里由学生去教没上过学的儿童，并推动他们上学。教学内容，除了用边区课本外，还教日常用字。又把学习、生活纪律和指导学生学习的方法也编成教材，教学生读写。管理上，用民主讨论的方式制订学习、生产纪律，互相督促检查。每周开一次检讨会，谁有错误只要改正了，那就谁也不说他的二话。有关社会公益的的事，如合作社扩大股金、反贪污、反特务，小学生都积极参加。学生从5月份给合作社纺纱，赚下钱买了日用品、学习用品，每人还做了一套新棉制服，不但学生高兴，家长也高兴。社会上都称赞这实在是我们国民教育中的创举。大家进一步计划冬学工作，要使全庄男 女老幼都入冬学。更计划明年全村六七十个儿童都有上学的机会⑩。