廉颇为什么负荆请罪原因解析

廉颇为什么负荆请罪原因解析

廉颇是战国时期赵国的名将，“战国四大名将”之一。因为在赵国与其他四国联合伐齐的战争中，立下大功而被封为了上卿。廉颇最后向蔺相如负荆请罪，推测他的原因，大概有三点。

京剧中的廉颇

第一点，他能够自知有错。为将者，大多骄傲和爽直。尤其像廉颇这种战功赫赫的大将，司马迁评价他是“以勇气闻于诸侯”。在他看来，自己辛辛苦苦靠带兵打仗、攻城野战赢来了上卿之位，蔺相如却凭借口舌之利、两次出使就轻松得到，而且官位还在自己之上，所以就不满不服蔺相如，才会口出狂言。因此当他知道自己错时，就承认错误。这对于为将者而言，错就是错，这没什么不可以承认的。

第二点，他出于为国考虑。蔺相如是出于先国难而后私仇的考虑，一直回避廉颇，不与他产生冲突。而廉颇当初针对蔺相如时，只是因为内心不满，没有考虑到这一点，等到知道后，爱国的他自然也会像蔺相如一样。廉颇爱国，可以从他晚年被排挤离开赵国，即使投奔他国也常常思念故国可以看出。

第三点，他认同了蔺相如。廉颇是不满蔺相如才要羞辱他，其实是他并不知蔺相如的能力才不认同他的地位高于自己。而当蔺相如一直回避他，他对门客的解释传到他耳中后，他醒悟了，肯定了蔺相如。因此，廉颇负荆请罪时，说自己是粗鄙卑贱，而蔺相如是心胸宽广。而等到蔺相如原谅自己后，也愿意与他结为同生共死的好友。

负荆请罪教学反思是怎样的

《负荆请罪》是苏教版小学六年级语文课本的一篇课文，不是传统的记述文形式，而是以历史话剧的剧本形式出现，新颖的体裁也就有不同的教学体验。因此，有不少老师在上完这节课后都做出了自己的教学反思。

负荆请罪

教学反思，就是教师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训。说明白点，就是老师在给学生上完课后，对这一节课的内容、过程、成果等方面的总结和反思。这一行为，以前很受那些教育学家的重视，现在许多教师也开始学会了这一点，得出了不少心得，也通过教学反思进一步提高了自己的水平。

就对《负荆请罪》的教学反思来看，老师们一般有以下几点认识：

一，剧本形式的课文，是新颖的，因此让学生们了解和把握剧本是课程的重点之一。所以除了讲述故事发展外，老师会给学生介绍剧本的一些常识，并且以该文为例，让他们来其中剧本的戏剧冲突。

二，课文篇幅虽短字数虽少，但人物被刻画除了鲜明的性格。因此在讲述故事的过程中，老师会着重让学生去把握文中蔺相如、廉颇以及门客韩勃三个人不同的性格特点，并对他们进行分析和理解。

三，因为是剧本形式，所以需要表演出来才能更好地对它进行把握，也最有意义。因此有些老师会要求学生在课后朗诵剧本，甚至多人一组自己排演成小话剧进行表演。

负荆请罪居然还有背后的故事

负荆请罪背后的故事是什么呢？事情要从很久以前说起，赵王得到一块非常珍贵的和氏璧。消息被秦王得知，他十分眼馋，想要将和氏璧据为己有。秦王派使者去见赵王，说是想用十五座城池来交换这块和氏璧。

蔺相如雕像

赵王立即召集大臣商议。大家都认为秦王只不过是想要骗和氏璧罢了，不是真心想要交换的。可是不答应，又怕秦国进攻赵国。赵王左右为难，这时有个人推荐了蔺相如，赞扬他机智勇敢，也许可以解决这个问题。

蔺相如带着赵国使者与和氏璧前往秦国，将和氏璧呈给了秦王。秦王对宝贝爱不释手，可是对十五座城池没有提起。蔺相如知道秦王不愿意交换，心生一计，对秦王说宝玉上有条裂缝，让他指给秦王看。秦王听了蔺相如的话后，将宝玉交给了他。蔺相如得到宝玉，便举着它靠向柱子说，赵国诚心实意来交换，秦国却没有交换的诚意，如果秦王相逼，他就撞碎宝玉。秦王怕蔺相如乱来，取出地图，表明那几座城池是用来交换的。蔺相如表面上是妥协了，实际上让人在夜间偷偷地把和氏璧送回赵国。

在之后的渑池会上，蔺相如又立了功。秦王让赵王鼓瑟，并让人记录了下来。蔺相如让秦王给赵王击缶，在秦王拒绝之后，以命相逼。秦王只好听从蔺相如的话给赵王击缶，蔺相如也让人记录了下来。在蔺相如的帮助下，赵王维持了王的尊严。蔺相如展现了自己的才华，被赵王封为相国，地位远在廉颇之上。廉颇很不服气，之后就有了将相和的故事。这就是负荆请罪背后的故事。